2019 के जलवायु हमलों ने दुनिया भर में लाखों लोगों को सड़क पर आने के लिए प्रेरित किया और वैश्विक जलवायु कार्रवाई की मांग करने वाली युवा आवाज़ों के लिए एक मंच प्रदान किया। यह लेख युवा कार्रवाई के पीछे प्रेरक कारकों पर सवाल उठाते हुए न्यूजीलैंड में जलवायु हड़ताल के नेताओं के अनुभवों की पड़ताल करता है। 15 जलवायु हड़ताल नेताओं के साथ गहन साक्षात्कार ने उन भावनाओं की पहचान की जो जुड़ाव को प्रभावित करती हैं और कार्रवाई को प्रेरित कर सकती हैं। जलवायु हड़ताल के नेताओं ने उदासीनता से कार्रवाई तक अशांत भावनात्मक चरणों की एक श्रृंखला का अनुभव करने की सूचना दी। उनके अनुभव बताते हैं कि कार्रवाई की भावनात्मक यात्रा में चिंता और क्रोध महत्वपूर्ण चरण हैं। बेचैनी की बोलर की शिक्षाशास्त्र का उपयोग करना, यह पेपर इन भावनात्मक चरणों की जांच करता है जो कार्रवाई को अक्षम या सक्षम कर सकते हैं। युवाओं के दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए उपयुक्त जलवायु परिवर्तन शैक्षिक ढांचे के बारे में हमारी समझ में वृद्धि होती है जो इस चुनौतीपूर्ण यात्रा पर संभावित रूप से शिक्षकों और छात्रों दोनों का समर्थन करता है।
दो स्कूल स्ट्राइकर - नियाम और हैरियट - दो पर्यावरण शिक्षा शिक्षाविदों - पेटा और जोसेफ के साथ मिलकर यह पता लगाने के लिए आते हैं कि ऑस्ट्रेलिया में पर्यावरण के लिए राजनीति करने वाले युवा होने का क्या मतलब है, और शिक्षा की फिर से कल्पना करने के लिए इसका क्या मतलब हो सकता है। और अत्यधिक प्रभावी स्कूल स्ट्राइक 4 क्लाइमेट - ऑस्ट्रेलिया के नेता हैं, और आरंभ करने के अभिन्न अंग थे।आंदोलन, 'सैद्धांतिक अवज्ञा' अधिनियमित करना। पेटा और जोसेफ शिक्षक शिक्षा में काम करते हैं, भविष्य के शिक्षक तैयार करते हैं जो ऐसे छात्रों को पढ़ाएंगे जो तेजी से जलवायु की समझ रखने वाले और राजनीतिक रूप से सक्रिय हैं। एक साथ आने और व्यावहारिकता के लेंस के माध्यम से, हम नियाम और हैरियट की राजनीतिक प्रकृति को उजागर करते हैं क्योंकि वे जलवायु संकट में फंसे सामाजिक, सांस्कृतिक, शैक्षिक और पर्यावरणीय मुद्दों पर बातचीत करते हैं। सहयोगात्मक ऑटोएथनोग्राफी ने हमारे समुदायों के भीतर कार्रवाई, राजनीति और शिक्षा के लिए प्रेरणाओं की खोज को तैयार किया। और
क अनुभवों के माध्यम से, हम यह पता लगाते हैं कि युवा लोग कैसे पहचान विकसित करते हुए एजेंसी को व्यक्त करते हैं
नवंबर 2018 से, ऑस्ट्रेलियाई हाई स्कूल जलवायु स्ट्राइकर जलवायु कार्रवाई के आंदोलन में अग्रणी बन गए हैं, जिससे युवा लोगों की एक नई पीढ़ी को जन्म मिला है, जिन्होंने बदलाव का नेतृत्व करना सीखा है। यह लेख सामाजिक आंदोलनों और वैश्विक युवा आंदोलनों में नेतृत्व के सवाल पर केंद्रित है। इसके बाद यह अपने नेताओं के गुणात्मक सर्वेक्षण के माध्यम से स्कूल स्ट्राइकर फॉर क्लाइमेट में उभर रहे नेतृत्व के विभिन्न रूपों की जांच करता है। हम तर्क देते हैं कि नेतृत्व बहुआयामी है, विभिन्न रणनीतियों द्वारा आकार दिया गया है जो आंदोलन सामूहिक कार्रवाई में लोगों को शामिल करने के लिए उपयोग करते हैं। हम तीन अलग-अलग जन शक्ति रणनीतियों को प्रस्तुत करते हैं - नियमों से जुटाना, संगठित करना और खेलना - और यह पता लगाना कि ये विभिन्न रणनीतियाँ नेतृत्व विकास के लिए विभिन्न मार्ग कैसे उत्पन्न करती हैं। हम प्रत्येक रणनीति की ताकत और सीमाओं की पहचान करते हैं, और हम पाते हैं कि सहकर्मी सीखना, सलाह देना, करके सीखना, टकराव, चिंतनशील स्थान और प्रशिक्षण महत्वपूर्ण नेतृत्व विकास उपकरण हैं। इस लेख की सबसे बड़ी ताकत शोधकर्ताओं के रूप में हमारी स्थिति से आती है - हम में से दो छात्र स्ट्राइकर हैं, और तीसरा एक सक्रिय समर्थक है, जो हमें परिवर्तन के लिए एक शक्तिशाली आंदोलन पर एक विशिष्ट रूप से जुड़ा हुआ दृष्टिकोण देता है।
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